LEVEL-II गणित एवंववज्ञान & सामाजिक अध्ययन Answer Key
-:: 2 ::-
खण्ड-I
बाल ववकास एवंशिक्षािास्त्र
1. अल्बर्ट बाण्डू रा के अनुसार ननरीक्षणात्मक अधिगम हेतुचार
पररस्थिनतयााँआवश्यक हैं। इन पररस्थिनतयों का सही क्रम है-
(A) अनुप्रेरणा-अवधान-धारणा-पुनरुत्पादन
(B) अवधान-अनुप्रेरणा-धारणा-पुनरुत्पादन
(C) अवधान-धारणा-पुनरुत्पादन-अनुप्रेरणा
(D) अवधान-धारणा-अनुप्रेरणा-पुनरुत्पादन
Ans [C]
2. ससग्मण्ड फ्रायड के अनुसार अचेतन मन की नवशेषताओं को
ज्ञात करनेकी सवाटधिक अपयुक्त नवधि कौन-सी है?
(A) वैयक्तिक अध्ययन
(B) स्वप्न ववश्लेषण
(C) समाजममवि िकनीक
(D) साक्षात्कार
Ans [D]
3. ए.डी.एच.डी. का अिटहै-
(A) वामिक कठिनाई वालेबालक
(B) श्रवण दुबबलिा वालेबालक
(C) ध्यान ववकार वालेबालक
(D) दृविहीनिा वालेबालक
Ans [C]
4. एक परीक्षण जो व्यसक्त की नकसी एक या अधिक क्षेत्रों मेंउसकी
नवशेषताओं और कधमयों को व्यक्त करनेके सिए बनाया गया
है, कहिाता है-
(A) उपिारात्मक परीक्षण
(B) वनदानात्मक परीक्षण
(C) उपलब्धध परीक्षण
(D) रिनात्मक परीक्षण
Ans [C]
5. भारतीय संनविान में कौन-से संशोिन द्वारा ‘सशक्षा का
अधिकार’ सम्ममसित नकया गया?
(A) 86वााँसंशोधन
(B) 74वााँसंशोधन
(C) 89वााँसंशोधन
(D) 91वााँसंशोधन
Ans [A]
6. सशक्षा के अधिकार अधिननयम, 2009 मेंसशक्षक के सिए प्रनत
सप्ताह न्यूनतम कायटघण्र्ों की संख्या क्या है?
(A) 30
(B) 56
(C) 45
(D) 70
Ans [C]
7. एक नवद्यािय के प्रिानाचायट द्वारा नवद्यार्िियों की नवभभन्न
संवेगात्मक समथयाओं केकारणों को पहचाननेव उन्हेंदूर करने
हेतुकौन-सा अनुसंिान नकया जाता है?
(A) वियात्मक अनुसंधान
(B) गुणात्मक अनुसंधान
(C) ऐविहाक्तसक अनुसंधान
(D) वणबनात्मक अनुसंधान
Ans [A]
8. ननमनसिखित मेंसेकौन-सा ससद्ांत पररणामों द्वारा सीिनेसे
संबंधित है-
(A) विया-प्रसूि अनुबंधन
(B) अंिदृबवि अमधगम
(C) शास्रीय अनुबंधन
(D) संज्ञानात्मक सीखना
Ans [A]
9. जब हम वतटमान ‘थकीमा’ का प्रयोग बाह्य जगत्के नवश्लेषण
हेतुकरतेहैं, तब उसेकहा जाता है-
(A) आत्मसात्मीकरण
(B) संबंध
(C) अनुकू लन
(D) संिुलन
Ans [A]
10. ननमनसिखित मेंसेकौन-सी प्रक्षेपीय परीक्षण की नवशेषता नहीं
है?
(A) अस्पि उद्दीपक
(B) अनुविया की स्विंरिा
(C) व्यक्तिपरक प्रत्यक्षण
(D) वस्िुवनष्ठ व्याख्या
Ans [D]
11. बाि कें द्रित सशक्षण नवधि का अिटहै-
(A) बच्िों को क्तशक्षक का अनुसरण और अनुकरण करनेके क्तलए
कहना
(B) बच्िों को पूणबरूप सेस्विंरिा देना
(C) बच्िों को नैविक क्तशक्षा देना
(D) बच्िों की अभिव्यक्ति और उनकी सविय िागीदारी को महत्त्व
देना
Ans [D]
12. रैनवन प्रोग्रेससव मैद्रिसेज का प्रयोग ………… के मापन केसिए
नकया जाता है।
(A) व्यक्तित्व
(B) अमधगम
(C) बुद्धि
(D) सृजनात्मक
Ans [C]
13. वाइगोत्थकी केअनुसार बािक सीितेहैं-
(A) अनुकरण से
(B) वयस्कों और समवयस्कों केसाथ परस्पर विया से
(C) जब पुनबबलन प्रदान वकया जािा है
(D) पररपक्व होनेसे
Ans [B]
14. नकस मनोवैज्ञाननक केद्वारा सवटप्रिम बुद्धद् परीक्षण का ननमाटण
नकया गया?
(A) वेक्सलर
(B) वबने
(C) स्पीयरमैन
(D) कै टल
Ans [B]
15. एक सशक्षक द्वारा प्रनतभाशािी बािकों केउत्िान हेतुकौन-सा
प्रयास नकया जाएगा?
(A) पढ़ानेकी धीमी गवि
(B) ववक्तशि कक्षाएाँव प्रोत्साहन
(C) उन्हेंदण्ड देना
(D) उन पर ध्यान नहीं देना
Ans [B]
16. यद्रि बािक की वाथतनवक आयु13 वषटहो और मानससक आयु
14 वषटहो तो बुद्धद्िब्धि क्या होगी?
(A) 112.50
(B) 107.69
(C) 110.25
(D) 100.50
Ans [B]
17. सीिनेका ‘क्िाससकि कं डीशननिग ससद्ांत’ प्रनतपाद्रित नकया
िा-
(A) स्स्कनर ने (B) पावलॉव ने
(C) थानबडाइक ने (D) कोहलबगबने
Ans [B]
18. बाि-अपराि का कारण है-
(A) मािा-वपिा मेंअनबन रहना
(B) पररवार के सदस्यों का सहानुिूविपूणबव्यवहार
(C) पररवार मेंआपस की सहमवि सेकायबहोना
(D) समृि पररवार
Ans.[A]
19. बािकों केमुफ्त एवंअननवायटसशक्षा अधिननयम, 2009 मेंननमन
मेंसेनकस पर ध्यान नहीं द्रिया गया है?
(A) अध्यापकों को प्रक्तशक्षण सुववधा प्रदान करना
(B) घुमंिुबालकों के प्रवेश को सुवनभिि करना
(C) एके डममक कलेंडर को वनधाबररि करना
(D) 14 वषबके पिाि क्तशक्षा व्यवस्था
Ans.[D]
20. ननमन मेंसे कौन-सा चरण शोि को नक्रयात्मक अनुसंिान
बनाता है?
(A) उपकल्पनाओं का वनमाबण
(B) प्रोग्राम का वियान्वयन एवं मूल्यांकन
(C) सामान्यीकरण
(D) सावहत्य का पुनरीक्षण
Ans.[B]
21. एन.सी.एफ. 2005 मेंकिा सशक्षा को जोड़नेका उद्देश्य है-
(A) िार्किक चिििन मेंअभिवृद्धि
(B) वैज्ञावनक दृविकोण का ववकास
(C) सांस्कृ विक ववरासि की सराहना
(D) ऐविहाक्तसक जगहों का पररभ्रमण
Ans. [C]
22. नवकास कभी न समाप्त होनेवािी प्रनक्रया होनेवािी प्रनक्रया
है, यह नवचार संबंधित है-
(A) वनरंिरिा के क्तसिांि से
(B) अंि: संबंध के क्तसिांि से
(C) अन्योन्य विया के क्तसिांि से
(D) एकीकरण के क्तसिांि से
Ans. [A]
23. ननमनसिखित मेंसेकौन-सा बुद्धद् का घर्क नहीं है?
(A) िार्किक चिििन
(B) व्यावसावयक रुमियााँ
(C) स्मृवि
(D) अनुिवों सेसीखना
Ans [B]
24. ननमनसिखित मेंसेबािक की कौन-सी प्रनक्रया मनोगत्यात्मक
नहीं है?
(A) सोिना
(B) क्तलखना
(C) गेंद फें कना
(D) खेलना
Ans. [A]
25. व्यसक्तत्व को मापनेके सिए सोिह पी.एफ. प्रश्नाविी नकसने
िी?
(A) गोडबन आलपोटब
(B) शैल्डन
(C) आर.बी. कै टल
(D) स्प्रैन्जर
Ans. [C]
26. ननमनसिखित मेंसेकौन-सी नवशेषता प्रनतभावान सशक्षािी की
है?
(A) यठद कक्षा की गविववमधयााँअमधक िुनौिीपूणबनहीं होिी है, िो
वह कम प्रेररि अनुिव करिा हैऔर ऊब जािा है
(B) वह आिामक और कुं ठिि हो जािा है
(C) वह रस्मी व्यवहार करिा हैजैसेहाथ थपथपाना, वहलना आठद
(D) वह बहुि ही िुनकममजाजी होिा है
Ans.[A]
27. नवशेष आवश्यकता वािेबच्चों को शाधमि करना
(A) एक अवास्िववक लक्ष्य है
(B) ववद्यालयों पर िार बढ़ा देगा
(C) क्तशक्षण के प्रवि दृविकोण, ववषय-वस्िुऔर धारणा पररविबन की
अपेक्षा रखिा है
(D) द्धजनमेंअक्षमिा न हो, उन बच्िों के क्तलए हावनकारक है
Ans.[C]
28. समथया समािान नहीं है
(A) लक्ष्योन्मुखी
(B) एक कौशल हैजो सीखा जा सकिा हैऔर द्धजसका अभ्यास
वकया जा सकिा है
(C) समझ और िममक िरणों के प्रयोग पर आधाररि है
(D) संगीि संबंधी योग्यिा के बारेमें
Ans.[D]
29. प्रासंनगक अंतबोि परीक्षण व्यसक्तत्व को मापनेकी
(A) आत्मवनष्ठ ववमध है
(B) वस्िुवनष्ठ ववमध है
(C) प्रक्षेपीय ववमध है
(D) प्रयोगात्मक ववमध है
Ans.[C]
30. ननमनसिखित मेंसेकौन-सा सृजनात्मक की ओर िेजाता है?
(A) सांवेवगक चिंतन
(B) अभिसारी चिंतन
(C) अपसारी चिंतन
(D) अहंवादी चिंतन
Ans. [C]
LEVEL-II गणित एवंववज्ञान & सामाजिक अध्ययन Answer Key
-:: 4 ::-
खण्ड-II
भाषा-I
हिन्दी
31. वनम्नशलखखत मेंसेरचना शिक्षि का उद्देश्य निीं िै-
(A) साहित्य सृजन की प्रेरणा देना
(B) क्रमबद्धता बनाना
(C) हवहवध भाषाओं का ज्ञान कराना
(D) व्याकरण सम्मत काययकरना
Ans [D]
32. ‘अणभक्रममत अनुदेिन ववमि’ केशसद्ांत मेंसम्म्मशलत िै-
(A) स्व-गहत का ससद्धाांत
(B) परगहत का ससद्धाांत
(C) समूि गहत का ससद्धाांत
(D) कक्षीय एकता का ससद्धाांत
Ans.[A]
33. वनम्न मेंसेकौन-सा ‘सस्त्वर वाचन’ का भेद निीं िै?
(A) आदर्यवाचन
(B) अनुकरण वाचन
(C) समवेत वाचन
(D) गिन वाचन
Ans.[D]
34. एक अच्छेमूलयांकन की वविेषता निीं िै-
(A) वैधता
(B) वस्तुहनष्ठता
(C) आत्महनष्ठता
(D) व्यापकता
Ans. [C]
35. वस्त्तुवनष्ठ प्रश्न का प्रकार िै-
(A) आलोचनात्मक प्रश्न
(B) हवश्लेषणात्मक प्रश्न
(C) ममलान प्रश्न
(D) व्याख्यात्मक प्रश्न
Ans.[C]
36. वनम्नशलखखत में से कौन-सा शिक्षािास्त्री पढाने से पिले
शलखना शसखानेकेपक्ष मेंिैं?
(A) िेलन पाकय िस््य
(B) हकलपैट्रिक
(C) स््ीवेन्सन
(D) माररया मॉण््ेसरी
Ans.[D]
37. मौन पठन का लाभ िै-
(A) उच्चारण अभ्यास िेतुअवसर ममलता िै।
(B) स्वाध्याय की प्रवृसि हवकससत िोती िै।
(C) पठन की र्ुद्धता का सांवद्धयन िोता िै।
(D) एकाग्रमचि िोकर ध्वहनयों का र्ुद्ध उच्चारण करना।
Ans.[B]
38. बुलेटिन बोडडिै-
(A) श्रव्य सामग्री
(B) दृश्य सामग्री
(C) आयामी सामग्री
(D) कोमल सामग्री
Ans. [B]
39. सी.सी.ई. मेंव्यापकता का आिय वनम्नांवकत मेंसेनिीं िै-
(A) हवषयों की व्यापकता
(B) उपकरणों की व्यापकता
(C) दायरेकी व्यापकता
(D) प्रश्नों की व्यापकता
Ans. [C]
40. वतडनी की ववमिवत शिक्षा का ज्ञान वकस स्त्तर पर िोना चाविए?
(A) प्राथममक स्तर
(B) उच्च प्राथममक स्तर
(C) माध्यममक स्तर
(D) उच्च माध्यममक स्तर
Ans.[A]
41. ‘डॉ. चंद्रा अदम्य सािस की िनी थी’ वाक्य मेंप्रयुक्त ‘सािस’
िब्द वकस व्याकरणिक कोटि का िै?
(A) अव्यय
(B) भाववाचक सांज्ञा
(C) हक्रया-हवर्ेषण
(D) गुणवाचक हवर्ेषण
Ans.[B]
42. ‘’गोमूर असाध्य रोगों के उपचार में ‘भी’ उपयोगी िै।’’
रेखांवकत िब्द केसंदभडमेंउपयुक्त ववकलप िै-
(A) कारक मचह्न
(B) हक्रया
(C) अव्यय
(D) समुच्चय-बोधक
Ans.[C]
43. वनम्नशलखखत मेंसेकौन-सा कथन रुटिपूिडिै?
(A) सरल वाक्य मेंएक उद्देश्य और एक िी हवधेय िोता िै।
(B) सांयुक्त वाक्य मेंदो सरल वाक्यों को ‘और’, ‘या’ आट्रद समुच्चय-
बोधक अव्ययों सेजोड़ ट्रदया जाता िै।
(C) ऐसेवाक्य जजनमेंएक प्रधान उपवाक्य िो तथा अन्य उपवाक्य
उस पर आश्रश्रत िो, उसेममश्रवाक्य कितेिैं।
(D) वणों केसाथयक समूि सेवाक्य बनतेिैं।
Ans.[D]
44. ‘’यवन सैवनक घोड़ेपर बैठकर आया; पर वकलेका दरवािा बंद
था। िैसे िी उसने दरवािा खिखिाया, मचमड़या पर
फड़फड़ाकर उड़ गई।’’ उपयुडक्त वाक्यों मेंप्रयुक्त ‘पर’ िब्द के
अथों का सिी क्रम िै-
(A) हकन्तु, ऊपर, पक्षी
(B) ऊपर, पांख, हकन्तु
(C) पांख, ऊपर, हकन्तु
(D) ऊपर, हकन्तु, पांख
Ans. [D]
45. ‘’प्रकृ वत नेग्रेनाइि तथा संगमरमर सेमेरेक्षेर को नवािा िै।’’
इस वाक्य मेंरेखांवकत िब्दों का क्रमि: सिी भाषाई रूप
बताइए-
(A) हवदेर्ी, हवदेर्ी, हवदेर्ी
(B) हवदेर्ी, देर्ज, देर्ज
(C) देर्ज, देर्ज, देर्ज
(D) हवदेर्ी, हवदेर्ी, देर्ज
Ans.[A]
वनम्नशलखखत गद्ांि केआिार पर प्रश्न संख्या 46 से50 तक के
उत्तर दीजिए:
क्रोध सब मनोहवकारों सेफु तीला िै, इसी सेअवसर पड़नेपर यि
और मनोहवकारों का भी साथ देकर उनकी तुहि का साधक िोता िै।
कभी वि दया के साथ कू दता िैकभी घृणा के । एक क्रू र कु मागी
हकसी अनाथ अबला पर अत्याचार कर रिा िै। िमारेहृदय मेंउस
अनाथ अबला के प्रहत दया उमड़ रिी िै। पर दया की अपनी र्सक्त
तो त्याग और कोमल व्यविार तक िोती िै। यट्रद वि स्री अथयकि में
िोती तो उसेकु छ देकर िम अपनेदया के वेग को र्ाांत कर लेते।
46. वनम्नशलखखत मेंसे‘स्त्री’ िब्द का पयाडयवाची िै-
(A) ईिा
(B) आपगा
(C) सर्ला
(D) अबला
Ans.[D]
